Isla de La Palma Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ @ sy Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562

NO ASUMIR EL TDAH A TIEMPO PUEDE PASAR FACTURA

ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562

Muchos son los casos de niños con TDAH o TDA, que a través de recomendaciones o alertas de los colegios, o bien por decisión de los padres al ver “que algo no va bien”, deciden acudir a sus médicos o profesionales para encontrar respuestas. Algunos profesionales, quizás por desconocimiento, pueden negar dicha patología a los que acuden en su ayuda; otras veces son los propios padres los que, a pesar de un informe o diagnóstico, se muestran reacios a asumir el nombre de esta conocida necesidad educativa especial como es el TDAH, que tienen sus hijos. Esto es algo muy común en los casos de TDAH actualmente. Por desgracia, esto sólo sirve para relentizar las posibles soluciones a dicho trastorno y empeorar comportamientos y comorbilidades que están relacionados con el TDAH; ya que con un diagnóstico temprano la patología puede sufrir un cambio muy positivo junto con sus terapias necesarias, y conseguir la máxima autonomía personal lo antes posible. De otra manera el trastorno irá agudizándose y haciéndose cada vez más fuerte, siendo cada vez más difícil una terapia o una mejora personal, debido a que con los años el cerebro se vuelve cada vez menos receptivo y educable. Personas con TDAH que han tenido una buena terapia educativa y emocional adquieren una mejor calidad de vida ya que son capaces de controlar mejor sus impulsos y emociones, aprenden a estructurar mejor su tiempo y trabajo y centrarse en lo que es más importante en cada momento, siendo cada vez menos susceptibles y prestando atención en la medida que le es necesaria en cada situación y momento. Así también, encuentran su “yo” válido, relajado y capaz; favorecen su autonomía y son más capaces de tomar decisiones positivas sin ayuda, consiguiendo así tranquilidad y felicidad en sus vidas, y dando sentido al espacio, algunas veces confuso y ambiguo, en el que antes y ahora conviven. Sin ttulo 2De lo contrario, estas mismas personas sin una terapia o diagnóstico a medida, pueden convivir en un mundo para ellos caótico, sin sentido, negativo, contrario… a veces tomando decisiones que no querían, desesperándose o incluso llegando a hacer locuras. Una vida llena de impulsos, falsas ideas y negativismo que viene dado por su baja autoestima y su necesidad de estar siempre a la defensiva; de no saber atender en cada momento a los estímulos para ellos, a veces difusos, que son acompañados de llamadas de atención y malas relaciones. En ambos casos, es muy importante el papel incodicional de los seres más allegados, que son los que hacen que todo lo que hay a su alrededor cobre sentido, se sientan apoyados y queridos. Autor: Elena Camacho Crespo, Licenciada en Pedagogía y técnico colaborador de Tda-h Málaga

MEJORAR LA MOTIVACIÓN EN NIÑOS CON TDAH

ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562

Hace poco publicábamos una entrada acerca de la motivación que presentaban los niños con TDAH ante los estudios. Cómo comentamos, estos niños están acostumbrados a tener que realizar un esfuerzo mayor que el resto de sus compañeros para afrontar estas demandas escolares lo que provoca, en muchas ocasiones, que aparezcan en ellos sentimientos de inferioridad. ¿Por qué yo necesito más tiempo que mis compañeros? ¿Acaso soy más tonto? Esto tiende a ocurrir en edades en las que su nivel de madurez es bajo y carecen de una capacidad cognitiva para entender las dificultades que conlleva el trastorno sin que ello signifique que tengan menos capacidades intelectuales que los demás. Esta situación puede provocar un descenso en la autoestima y, sobre todo, en la motivación del niño lo que conllevará a su vez, un descenso en el rendimiento, obteniendo unas notas más bajas y reforzando su idea de que no son capaces de rendir. De esta manera nos encontramos en un círculo vicioso del que puede ser complicado salir. ¿TAN IMPORTANTE ES LA MOTIVACIÓN EN NIÑOS/AS CON TDAH? Nosotros consideramos, que los factores motivacionales y de refuerzo son claves a la hora de que los niños con TDAH decidan tomar uno u otro camino. Todas las personas necesitamos sentirnos valorados, y como mejor experimentamos este sentimiento es con las cosas que se nos da bien hacer. Ellos no se consideran especialmente buenos para los estudios y esto, junto con diversas prácticas en los centros educativos, hace que experimenten un rechazo total hacía el ámbito escolar. Esto puede provocar que dejen de esforzarse y que muestren una resistencia excesiva ante la realización de las tareas escolares lo que desemboca en “guerras” con los padres para que las haga, debilitando la relación entre ambos. Peor aún, algunos buscan otras alternativas y encuentran gran refuerzo en la agresividad o alteración del transcurso normal (por ejemplo de la clase). Ellos sienten que esa conducta está siendo reforzada (muchas veces la risa es un refuerzo clave) y tratan de aumentar su frecuencia. Por otro lado, son alumnos que han experimentado en alguna ocasión rechazo o burla por parte de los compañeros, por lo que el hecho de mostrar comportamientos agresivos reduce en su totalidad esta burla, a la vez que adquieren un respeto que no han podido lograr por sus meritos. Y detrás de estas conductas hostiles, nos encontramos a un niño con grandes capacidades pero con una autoestima muy baja que le ha llevado a aprender erróneamente que para encontrar el respeto y aceptación de sus iguales debe llevar a cabo conductas disruptivas. Por ello, es clave descubrir el inicio del problema para poder actuar sobre él cuanto antes y comenzar a reforzar positivamente las buenas conductas, valorando sus capacidades intelectuales y su esfuerzo y castigando aquellas conductas que sean inapropiadas. ¿QUÉ PODEMOS HACER SI NUESTRO HIJO MUESTRA UNA RESISTENCIA ANTE LOS ESTUDIOS? Lo primero que debemos entender es que seguramente esa resistencia pueda ser debido a una baja motivación fruto de una serie de experiencias negativas relacionadas con los estudios. Como hemos comentado en varias entradas anteriores, en muchas ocasiones nos encontramos a chicos y chicas que se han esforzado por conseguir los objetivos pero que ante una falta de técnicas eficaces, ese estudio no ha sido todo lo eficaz que debería no habiendo optimizado el tiempo y cosechando resultados negativos lo que les invitan a tirar la toalla. Deben entender que no han estado estudiando con las técnicas más efectivas para ellos. Aprender a secuenciar la información, a elaborar por escrito para mejorar la comprensión e interiorización de los contenidos se antoja necesario para ellos. Evidentemente, esto conlleva un trabajo extra que al principio no les resulta gratificante pero que cuando comienzan a obtener las notas acordes a su esfuerzo y dedicación, este hábito se ve reforzado, comprendiendo que resultado beneficioso para ellos. Por otro lado, resulta fundamental reforzar el esfuerzo, tan necesario para mantener su motivación. A veces nos centramos tanto en las notas objetivas que olvidamos la entrega y la dedicación que ponen para conseguirlo. La mayor parte de los niños, sobre todo en edades de Primaria, agradecen más el reconocimiento personal y el refuerzo social de un “muy bien hecho”, “buen trabajo, sigue así”, etc. que la propia nota a la que somos los propios adultos los que le otorgamos un mayor valor. Esta parte es importante no solo a tener en cuenta por el padre o la madre sino también por parte del profesorado.

Proyecto Cabildo 2014 "Nos Mueve el TDAH"

Asociación Besay de TDAH La Palma Tlf 922486562

ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay "Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad" Avenida Venezuela, Nº 1. El Paso. C.P. 38750 Prov. Santa Cruz de Tenerife CANARIAS tdahbesay@hotmail.com 922486562 Proyecto Cabildo 2014 "Nos Mueve El Tdah

COMO TODOS LOS LUNES

Las normas en la vida de los niño/as con TDAH

Isla de La Palma Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ @ sy Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562

Sin normas nuestras vidas serían un caos, son fundamentales e imprescindibles aunque tengan un cariz negativo. Según la Real Academia de la lengua la definición de norma es: Regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades Las normas pueden ser impuestas desde fuera, pueden ser propias o por acuerdo entre todas las partes. Generalmente, los niños no suelen participar en la creación de las normas; están impuestas desde el exterior, por padres, profesores? Hay que intentar darles más razones sobre porque tienen que hacer las cosas. No solamente hay que decirles que es por su bien, a ellos esto no les sirve. Las normas están siempre presentes en sus vidas: en el colegio, en casa, Incluso hasta en su tiempo libre, los niños tienen que acatar unas normas. Tienen muchas e impuestas. Los adultos queremos que el niño las cumpla y no importa que esté de acuerdo o no. Es decir, cuando se pone una norma no se tienen en cuenta a los niños, que son los que se van a encargar de ejecutarla. Además, siempre hay "alguien" que tiene la función de exigir que se cumplan. Ellos saben que si no cumplen las normas, la consecuencia será algún tipo de sanción; por ejemplo, un grito, un castigo... Tanto la norma como la sanción muchas veces dependen del estado de ánimo de las personas que las crean. Por ejemplo, un día se les puede echar una gran bronca porque no han recogido su cuarto; sin embargo, otro día, si se esta de mejor humor, no se les dice nada. Esto originará confusión en los niños. TDAH NORMAS NIÑOS Los niños con TDAH tienen mayor dificultad en cumplir las normas en comparación con los otros niños. Tienen dificultad para escucharlas, ya que les cuesta prestar atención cuando se les habla. También, tienen problemas en recordarlas, debido al peor funcionamiento de sus funciones ejecutivas y facilidad para incumplirlas debido a su impulsividad, su déficit atención y a la poca reflexividad. Les falta capacidad para identificar las normas importantes al no saber identificar bien las consecuencias de cumplir o no esa norma. Por ejemplo, respecto a las normas de tráfico, todos sabemos que es más importante respetar un semáforo que un paso de cebra. Sin embargo, los niños con TDAH pueden no tenerlo tan claro. Les cuesta más cumplir las normas si las consecuencias no son inmediatas. Por tanto, es mejor prometerles un detalle si aprueban un examen que no un gran regalo si aprueban todo el curso. COMO ACTUAR ANTE LAS NORMAS 1º Observar las que ya tenemos: Si las normas que ya tenemos nos funcionan bien, no hará falta hacer ninguna modificación, se mantendrán como están. Si, por el contrario, no funcionan bien, habrá que introducir cambios. Por ejemplo, nosotros queremos que nuestro hijo recoja toda la habitación; pero pocas veces conseguimos que recoja el cuarto entero. Quizás, el problema es que esta norma está poco definida y "la habitación" supone muchas cosas al mismo tiempo, por lo que sería mejor que comenzáramos pidiéndole que guarde sólo los zapatos. Cuando esta conducta ya sea un hábito para él, le diremos además que recoja la ropa que esta tirada, luego que haga la cama. 2º Tener en cuenta: Es importante tener claro que ningún niño hace todo mal. A la hora de poner las normas, se tendrá en cuenta lo que hace bien y le guste más. Si le horroriza hacer la cama, pero le encanta estar en el jardín; le proclamaremos encargado del mismo. Si se le refuerza cuando haga bien su obligación, él verá que el resto de la familia está mejor y él se sentirá mejor consigo mismo. Entonces, las siguientes responsabilidades serán más fáciles de adjudicar. Se necesita tiempo, constancia y tener claro conceptos como que la conducta humana depende de las consecuencias que se vayan considerando que puedan ocurrir, así como de la creencia que se tenga de dichas consecuencias. Debemos intentar hacerles ver que el cumplir una determinada norma les va a originar algo positivo. Por ejemplo, si cumplen algún encargo, la consecuencia será jugar. Es decir, intentaremos utilizar términos positivos en vez de los negativos. Funcionará mejor decirle: "si recoges el escritorio, luego jugamos" que "Si no lo recoge, no jugamos". Los padres deciden la norma pero funciona mejor si el niño siente que le damos a elegir. Por ejemplo, se le podrá preguntar: "¿Qué prefieres hacer: poner la mesa antes de cenar o recogerla después?". Por último, es muy importante tener en cuenta que los padres actúan como modelos de sus hijos. Por ello, los padres tendrán que cumplir también con sus obligaciones y dar ejemplo de cumplimiento de normas, incluidas las de tráfico.

Reclaman un enfoque amplio del TDAH para mejorar la calidad de vida

os familiares de niños y adolescentes diagnosticados de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) reclaman un enfoque amplio de esta enfermedad, que permita el trabajo en red de docentes, médicos, policías y juristas, entre otros, para que sus hijos puedan mejorar su calidad de vida. Así lo han expresado en una entrevista a EFE la presidenta de la Federación Catalana de Asociaciones de TDAH Cataluña, Begoña Pugés, y la vicepresidenta de la Asociación de TDAH Cataluña, Maria Pilar Vilaseca, que han reivindicado "ir más allá" del simple reconocimiento de esta enfermedad y apuestan por realizar acciones que mejoren la calidad de vida de los afectados. Pugés y Vilaseca participan desde hoy y hasta el próximo viernes en Barcelona en el quinto Congreso Nacional de TDAH, en el que participan más de 600 personas, entre expertos y familiares de toda España. Por primera vez, este encuentro, que se organiza cada dos años en una ciudad diferente de España, incluye un "Congreso júnior", en el que niños y adolescentes con TDAH podrán participar en talleres en el ámbito del mismo congreso 'de mayores' y en actividades que se realizarán en la ciudad de Barcelona, fuera del Centro Internacional de Convenciones de Barcelona.

TDAH: trastorno invisible, delincuente seguro

ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay "Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad" Avenida Venezuela, Nº 1. El Paso. C.P. 38750 Prov. Santa Cruz de Tenerife CANARIAS tdahbesay@hotmail.com 922486562 Las personas que padecen TDAH también son víctimas de bullying; las agresiones no vienen solo de los estudiantes, sino que también los profesores suelen agredir a los alumnos con este problema. La mayoría de los padres sueñan con que sus hijos sean unos exitosos empresarios, deportistas famosos o simplemente que salgan triunfantes en cada proyecto que se propongan; tratan de tenerlos en las mejores escuelas, darles la mejor educación y muchas veces, depositan sus propios sueños en ellos. Sin embargo, el futuro de las personas dependen de muchos factores, algunos tratables y otros simplemente inevitables. Me atrevo a decir que un factor importante que puede llegar a influir en el futuro de un niño o de un joven es el padecimiento de trastornos o enfermedades no detectadas. A continuación, hablaremos de una seria enfermedad a la que no se le está dando la atención debida y que día con día, sigue aumentando la cifra de problemas causados por personas que padecen esta enfermedad y de injusticias realizadas a las mismas. El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico que se da por la falta de una sustancia llamada dopamina; la mayoría de sus funciones se desarrollan en el cerebro, manejando actividades importantes que van ligadas al comportamiento, actividad motora, al humor, aspectos de la atención y al aprendizaje. Este trastorno es de carácter crónico, evolutivo y de probable trasmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en un 60%. Este trastorno es más frecuente de lo que muchas personas creen y de ahí se desprende el problema; muchas personas ni siquiera saben que el TDAH existe, siendo muy alta la posibilidad de que convivan con alguien que padezca esta enfermedad y que no está llevando el proceso adecuado para su problema. El TDAH es uno de los causantes principales del fracaso y violencia escolar, bullying, del abuso de sustancias nocivas e incluso de la delincuencia. Los niños con TDAH actúan sin pensar, son hiperactivos y tienen problemas de concentración. Se les dificulta completar las tareas, ya que les cuesta estarse quietos, prestar atención y atender a los detalles, junto con la falta de control de impulsos. Muchas veces se piensa que los adolescentes violentos o con bajo rendimiento escolar, están pasando por una etapa normal de la edad donde se involucra la inquietud y la rebeldía. Sin embargo, la mayoría de estos jóvenes padecen TDAH y no son tratados. Existen muchos mitos acerca de este trastorno: muchos dicen que no existe y que es solo un invento de la psiquiatría norteamericana para etiquetar niños difíciles, otros dicen que sí existe pero que es un problema que desaparece con la edad, que si un niño no es hiperactivo no puede tener TDAH o que solo los varones lo padecen, y el mito más popular, es que todo se debe a la mala educación que reciben de los padres. Todas son falsas creencias, el trastorno es una realidad y el no detectarlo trae consigo una serie de problemas que afecta tanto al que lo padece, como a la familia de la víctima e incluso puede traer daño a terceros. Probablemente, si las personas con este trastorno fueran detectados a una temprana edad, se evitarían problemas de violencia escolar y de deserción de estudios, ya que en un estudio realizado por estudiantes de la universidad Oviedo, España, se afirma que la hiperactividad-impulsividad se correlaciona con la violencia física directa y amenazas contra estudiantes. Las personas que padecen TDAH también son víctimas de bullying; las agresiones no vienen solo de los estudiantes, sino que también los profesores suelen agredir a los alumnos con este problema. Esto trae como consecuencia la expulsión total de la institución sin un previo análisis de las causas del comportamiento del estudiante, dejando ver la falta de preparación para tratar a niños y jóvenes con este problema o simplemente los jóvenes dejan la escuela tras la frustración de no saber como depositar todo su energía de una manera positiva. Según un estudio realizado a los jóvenes del tribual de Puerto Rico, la mayoría ya había desertado la escuela por problemas de conducta y posteriormente fueron diagnosticados con TDAH y ausentismo. Tras dejar atrás los estudios, es muy común que se involucren en actividades ilícitas y/o se relacionen con adicciones, ya que la dopamina (sustancia ausente en los enfermos) es conocida como un neurotransmisor de adicciones, pues drogas como la cocaína, el opio, la heroína, el tabaco y el alcohol, liberan esta sustancia. Una catedrática de la UNAM reveló que cifras cercanas al 80 por ciento de los delincuentes encarcelados más importantes del país, hablando de asesinos seriales, delincuentes, y secuestradores, son pacientes con TDAH no detectado. Esto se debe a que no llevan un tratamiento adecuado de medicamentos y psicoterapia que los ayude a controlar sus impulsos de agresión y, por lo tanto, son inclinados a cometer actividades ilegales. En conclusión, los jóvenes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, necesitan llevar un estricto programa que incluya medicamentos y terapias psicológicas. De no ser así, terminarán por dejar de estudiar y la energía acumulada que traen junto con sus impulsos de agresión, los incitarán a envolverse en un ambiente de delincuencia, violencia y drogadicción. Es necesario que las escuelas de nuestro país se preparen para tratar con alumnos que padecen este trastorno, de igual forma, creo importante la impartición de talleres de apoyo a padres de familia y a los mismos enfermos sobre cómo sobrellevar esta enfermedad. La falta de información acerca del TDAH, es el causante principal de las injusticias y las etiquetas de las que son víctimas los enfermos. El TDAH es una seria enfermedad que pide a gritos la atención adecuada.

Los niños con TDAH podrían sufrir también problemas familiares

Un estudio halló que tenían más probabilidades de proceder de hogares afectados por la pobreza, el divorcio y el abuso de sustancias Una nueva investigación indica que los niños con un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) podrían tener más probabilidades de formar parte de familias afectadas por la pobreza, el divorcio, la violencia en el vecindario y el abuso de sustancias. "Nuestros hallazgos sugieren que los niños con TDAH experimentan unas tasas significativamente más altas de traumas que los que no tienen TDAH", afirmó la autora del estudio, la Dra. Nicole Brown, en un comunicado de prensa de la Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics). "Los proveedores podrían estar centrándose en el TDAH como diagnóstico principal y pasar por alto la posible presencia de un historial traumático, que podría tener un impacto sobre el tratamiento". Los investigadores analizaron las respuestas de los padres de 65,680 niños de 6 a 17 años de edad que respondieron a una encuesta en 2011. Se había diagnosticado TDAH a aproximadamente al 12 por ciento de los niños, y sus padres informaron de unas mayores tasas de varios problemas que los padres de niños sin el TDAH. "Conocer la prevalencia y los tipos de experiencias adversas de los niños a los que se ha diagnosticado el TDAH podría orientar los esfuerzos para abordar los traumas en esta población y mejorar la evaluación, la precisión del diagnóstico y la gestión del TDAH", dijo Brown, profesora asistente de pediatría en el Hospital Pediátrico de Montefiore y el Colegio de Medicina Albert Einstein, en la ciudad de Nueva York. Los hallazgos serán presentados el martes en la reunión anual de las Sociedades Académicas de Pediatría (Pediatric Academic Societies), en Vancouver, Canadá. Las investigaciones presentadas en reuniones se deben considerar como preliminares hasta que se publiquen en una revista médica revisada por profesionales. ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562

SERVICIOS QUE OFRECE LA ASOCIACÓN BESAY DE TDAH LA PALMA

ISLA DE LA PALMA Asociacion Besay Asociación de Padres y Madres de Niñ@s y Jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad: (TDAH) Teléfono Fax 922486562 tdahbesay@hotmail.com

Demuestran que el entorno influye en el desarrollo del TDAH

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que padece entre un 2 y un 5% de la población infantil, se manifiesta con dificultades para concentrarse en una tarea, mantenerse quieto, organizarse y controlar los impulsos. Aunque existen causas genéticas bien establecidas, también influyen de manera decisiva las peculiaridades del entorno donde crecen los afectados, según demuestra estadísticamente un macroestudio hecho público en la convención anual de las Pediatric Academic Societies (PAS) en Vancouver (Canadá). En concreto, los investigadores han relacionado la prevalencia de TDAH con nueve factores: pobreza, divorcio, muerte de un progenitor, violencia doméstica, violencia en el vecindario, discriminación, enfermos mentales en casa, consumo de drogas por parte de miembros de la familia o encarcelación de seres queridos. Es decir, con experiencias más o menos traumáticas para el niño. Sacaron esta conclusión tras analizar los casos de más de 65.000 individuos de edades entre 6 y 17 años, con TDAH y sanos. A los padres se les preguntó sobre el desarrollo y tratamiento de la dolencia, si existía, y por las circunstancias que pudieran enrarecer el ambiente donde vivían los chavales. Al cruzar los datos vieron que el 17% de los sujetos diagnosticados habían sufrido cuatro o más de los citados factores negativos, mientras que solo el 6% de los niños sanos los habían experimentado. Además, los progenitores de los pacientes habían padecido más vivencias traumáticas durante su infancia.

Mi hermano tiene TDAH

La situación en casa puede ser más complicada si hay un niño con TDAH. Los conflictos que se pueden generar afectan directamente a sus hermanos y/o hermanas. Invasión de su espacio, acaparamiento de la atención de los padres, peleas… pueden ser frecuentes. Estas son las claves de los problemas que surgen entre hermanos: ENVIDIA El niño con TDAH tiene envidia de las oportunidades y los éxitos en el colegio conseguidos por sus hermanos. De igual manera, los hermanos pueden tener envidia de la libertad que tiene el niño con TDAH y de la atención adicional que le prestan los padres. RESENTIMIENTO Los hermanos pueden estar resentidos porque al niño con TDAH se le trata de forma diferente y porque sus padres tienen poco tiempo para ellos. De igual manera, el niño con TDAH puede estar resentido con sus hermanos porque les permiten hacer cosas que él no puede hacer. BAJA AUTOESTIMA El niño con TDAH puede tener una baja autoestima, sobre todo en comparación con sus hermanos/as. También los hermanos pueden tener la autoestima baja si experimentan el estigma asociado a la enfermedad de su hermano. IRA Las diferencias, ya sean reales o percibidas por el niño con TDAH en comparación con sus hermanos/as, pueden provocar ataques de ira que a veces son muy perturbadores. También el comportamiento del niño con TDAH puede llevar a enfrentamientos de los hermanos. INTENTO DE LLAMAR LA ATENCIÓN Los hermanos ven la atención que se presta al niño con TDAH, por lo que pueden imitar sus comportamientos para obtener tiempo y atención de sus padres. La rivalidad entre hermanos es una realidad diaria para los padres que tienen un hijo con TDAH. Por lo que os damos unos cuantos consejos para evitar situaciones difíciles y que puedan generar conflictos graves: 1. Tratar al niño según sus capacidades. Hay que ser justos con cada niño, con independencia de sus necesidades adicionales. 2. Dar a cada niño las misma oportunidades. Intenta ofrecer lo mismo a cada uno de tus hijos. Por ejemplo, ofrece al niño con TDAH cierta libertad que le concedes a sus hermanos por ser responsables. 3. Pasa un tiempo con cada hijo a solas. Hay que pasar tiempo con cada niño a solas de manera regular, ya que así se evita el resentimiento. asociación besay de tdah la palma tlf. 922486562