Qué es TDAH? Jack, el hijo de Lisa, siempre había sido tremendo. Incluso cuando iba a parvulario, revolvía toda la casa como si fuera un torbellino, gritaba, se enzarzaba en peleas y se subía a todos los muebles. Ningún juguete ni actividad captaban su interés durante más de pocos minutos seguidos, se despistaba a menudo y actuaba de forma impulsiva, como si no fuera consciente de los peligros que entraña una calle transitada o un centro comercial atiborrado de gente. Educar a Jack era realmente agotador, pero en aquel entonces a Lisa no le preocupaba demasiado. "Así son los niños pequeños", se decía. Pero, cuando cumplió ocho años, Jack seguía siendo igual de difícil de controlar. Era una verdadera lucha conseguir que se centrara hasta en la más sencilla de las tareas, desde hacer los deberes hasta cumplir con sus quehaceres domésticos. Cuando los comentarios de los profesores de Jack sobre su falta de atención y sus problemas de comportamiento empezaron a ser demasiado habituales para que su madre los pudiera ignorar, esta decidió llevarlo al pediatra, quien le recomendó que lo evaluaran para ver si padecía un trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno del comportamiento bastante frecuente, ya que se estima que afecta a entre el 8 y el 10% de los niños en edad escolar. Los niños son tres veces más propensos que las niñas a padecerlo, aunque todavía se desconoce la causa. Los niños con TDAH actúan sin pensar, son hiperactivos y tienen problemas de concentración. Pueden entender lo que se espera de ellos pero tienen dificultades para completar las tareas, ya que les cuesta estarse quietos, prestar atención y atender a los detalles. Es evidente que todos los niños (especialmente los más pequeños) se comportan de este modo en algunas ocasiones, sobre todo cuando están nerviosos o excitados. Pero la diferencia entre este comportamiento y el TDAH es que en este trastorno los síntomas están presentes durante un periodo de tiempo más largo, afectan a diferentes ambientes o contextos e impiden que el niño se desenvuelva adecuadamente en el medio social, académico y doméstico. La buena noticia es que, con tratamiento adecuado, los niños con TDAH pueden aprender a vivir con sus síntomas y a controlarlos bien. Síntomas El TDAH antes se conocía como trastorno por déficit de atención (o TDA). En 1994, se le adjudicó un nuevo nombre y se dividió en tres categorías o subtipos, cada una asociada a un patrón de comportamiento característico: 1. De tipo inatento, entre cuyos signos se incluyen los siguientes: incapacidad para prestar atención a los detalles o tendencia a cometer errores en los trabajos escolares u otras actividades por simple descuido dificultad para mantener la atención de forma continua en las tareas o en los juegos lúdicas aparentes problemas de audición dificultad para seguir instrucciones problemas de organización desagrado y/o tendencia a evitar las actividades que requieren esfuerzo mental tendencia a perder objetos, como juguetes, cuadernos o deberes escolares dispersión y facilidad para distraerse tendencia a los olvidos en las actividades cotidianas 2. De tipo hiperactivo-impulsivo, entre cuyos signos se incluyen los siguientes: gestos o movimientos repetitivos que denotan nerviosismo o intranquilidad dificultad para permanecer sentado tendencia a correr o trepar de forma excesiva dificultad para jugar tranquilamente sensación de estar siempre "en marcha" habla excesiva o descontrolada lanzarse a responder preguntas de forma impulsiva sin haber escuchado completamente la pregunta dificultad para esperar el turno o guardar fila tendencia a interrumpir o a inmiscuirse 3. De tipo combinado, que incluye una combinación de los dos tipos anteriores y es el más frecuente. Aunque puede ser un verdadero desafío educar a un niño con TDAH, es importante recordar que los niños que padecen este trastorno no son "malos", no "intentan hacerse ver" ni se portan mal a propósito. Los niños diagnosticados con TDAH tienen dificultades para controlar su comportamiento, a no ser que reciban medicación y/o tratamiento conductual.

FERIA VOLUNTARIADO DE LOS LLANOS DE ARIDANE DICIEMBRE 2013

Consecuencias del TDAH en el ámbito escolar

Consecuencias del TDAH en el ámbito escolar Las consecuencias del TDAH se deben dividir según el ámbito al que nos refiramos destacando los dos siguientes en los que hacen su aparición estas consecuencias del TDAH: Consecuencias del TDAH en el ámbito escolar Los niños con TDAH no tratados suelen tener problemas en la escuela, por lo que es frecuente que presenten estas consecuencias del TDAH: • Sufran adaptaciones curriculares o que estén en cursos inferiores a lo esperado para su edad; • Obtengan bajas puntuaciones en los tests de inteligencia o de habilidades a causa de las lagunas en el aprendizaje derivadas del trastorno y de la falta de concentración a la hora de realizar las pruebas. • Tengan dificultades para aprobar los exámenes por no fijarse bien en las preguntas (inatención) o por dar respuestas precipitadas (impulsividad); • Suspendan por no completar o entregar las tareas para casa. No es raro que presenten también estas otras consecuencias del TDAH frente a sus compañeros: • Tengan roces con otros estudiantes o compañeros (agresiones por impulsividad; no seguir las normas o reglas en los juegos). • Terminen siendo rechazados. • Ocupen lugares especiales en clase (donde no molesten, pero también donde más difícil es mantener la atención en clase) • Sean amonestados o incluso expulsados del colegio. Consecuencias del TDAH en el ambito familiar Convivir con un niño hiperactivo puede ser muy difícil ya que presentan las siguientes consecuencias del TDAH: hablan sin parar, parece que no sepan jugar solos, y cuando lo hacen nunca es en silencio; de una manera u otra siempre hay que estar prestándoles atención, y con frecuencia plantan cara o desobedecen. Y todo esto pese a los múltiples intentos de educarlos adecuadamente por parte de los padres y familiares. Por todo esto, no es raro que al cabo de los años, muchos padres "tiren la toalla" y dejen de hacer caso a su hijo, o que sólo hablen con él para criticarlo. Es en ese momento, cuando se perpetúan los problemas, y a su vez, se hacen más persistentes las consecuencias del TDAH. En aquellos niños en los que predomina la inatención, los problemas son de otra índole: "vagar o flotar por el espacio", "soñar despiertos", “estar en las nubes”… Suelen ser o parecer tímidos, recibir críticas continuas por ser “vagos” o “un despiste”, repetir curso con frecuencia (si el sistema educativo lo permite) o estar bajo adaptaciones curriculares; y no se piensa en las consecuencias del TDAH. Tras años de fracasos y críticas, la autoestima se resiente y pueden presentar síntomas depresivos y ansiosos. Por otra parte, es más difícil que tengan problemas o que sean rechazados por sus iguales debido a que las consecuencias del TDAH se hacen menos evidentes. Los estudios demuestran que las familias de los niños con TDAH (subtipo hiperactivo o combinado) presentan: • Mayores niveles de estrés • Vida social muy reducida (al círculo familiar más próximo) • Alta frecuencia de separaciones • Importante sensación de soledad y abandono • Frecuencia elevada de síntomas depresivos (sobre todo en las madres) Por todo esto, se deben tener muy en cuenta las consecuencias del TDAH para el desarrollo del niño y su interacción tanto con la familia, los educadores y los iguales, procurando favorecer un diagnóstico precoz que disminuya tanto el grado como el número de las consecuencias del TDAH.

CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE EL EXCMO. CABILDO INSULAR DE LA PALMA Y LA PLATAFORMA PALMERA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA DISCAPACIDAD- INDISPAL, PARA LA RELIZACIÓN DE PROYECTOS A FAVOR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD ENERO- DICIEMBRE 2012

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Déficit de atención/inatención: Un profesor que entiende a los niños con TDA/H

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Bar Zumaque Desayunos, cumpleaños,comida para llevar. bocadillos variados. papas locas. perritos calientes. hamburguesa. carne mechada. pollo mechado. pinchos y lo mas importante. pantalla grande para los partidos de fútbol liga,champions league ,copa del rey. EL BAR CAFERERIA ZUMAQUE COLABORA CON LA ASOCIACIÓN BESAY DE TDAH LA PALMA.

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SOMOS UNA ASOCIACION DE TDAH Y NOS LLAMAMOS BESAY. SOMOS DE LA ISLA DE LA PALMA Y ESTAMOS EN LA AVENIDA VENEZUELA Nº1EL PASO ANTIGUA FABRICA DE TABACO JTI TLF.922486562 E-MAIL tdahbesay@hotmail.com NUESTRO BLOG ES.http://tdahbesaylapalma.blogspot.com/

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FERIA DEL VOLUNTARIADO EN SC DE LA PALMA 2011

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GUÍA PARA EL PROFESORADO SOBRE EL ALUMNADO CON TDA/ TDAH

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EL PERIÓDICO DIGITAL nuestrasislascanarias.es COLABORA CON LA ASOCIACIÓN BESAY DE TDAH LA PALMA

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EL PARADOR NACIONAL DE TURISMO DE LA ISLA DE LA PALMA COLABORA CON LA DISCAPACIDAD

EL BODEGÓN TAMANCA COLABORA CON LA DISCAPACIDAD

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HOTEL TABURIENTE PLAYA LA PALMA COLABORA CON LA DISCAPACIDAD

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Asociación Besay, convivir con el TDAH

EL COLECTIVO PALMERO HA LOGRADO REDUCIR LOS PLAZOS DE ESPERA DE LA SANIDAD PÚBLICA
Asociación Besay, convivir con el TDAH


canarias social
Besay, asociación palmera que trabaja por el colectivo de TDAH -déficit de atención e hiperactividad- en la isla, es una entidad formada en 2004, por numerosos padres que identificados por una problemática común, se han unido para, entre todos, establecer unos objetivos y alcanzar unos fines, que ayuden a este colectivo a disponer de un lugar de encuentro entre las familias afectadas por esta patología, y de los recursos y servicios necesarios para mejorar la calidad de vida de los pacientes tdah.
CANARIAS SOCIAL

La Asociación de Padres y Madres de niñ@s y jóvenes con Déficit de Atención e Hiperactividad, a la que actualmente están asociadas 40 familias con diagnóstico de TDAH, está situada en la antigua fábrica de tabaco JTI, y su teléfono de contacto es el 922.48.65.62.

Nuestra entidad, ha conseguido permanecer en el tiempo, gracias a las ayudas obtenidas por parte de diversas entidades, entre las que destacan las concedidas por el Cabildo Insular de la Palma a través del proyecto "Continuidad familia, escuela y niñ@s TDAH 2011", y Caja Canarias, por medio del proyecto "Continuidad: colabora con el TDAH te necesitan".

Con todo ello, la Asociación Besay trata de consolidar, con proyectos que ya se han venido desarrollando con anterioridad, las líneas de trabajo que hasta la fecha, tan buenos resultados han proporcionado.

Con los proyectos puestos en marcha para 2011, se brinda a los socios de Besay, entre otros servicios, sesiones psicológicas continuadas, no sólo para los jóvenes TDAH, sino también para sus familiares más allegados. Con ello se ha conseguido desde enero 2011, ofrecer alrededor de 1.000 sesiones aproximadamente, lo que ha supuesto unos resultados muy favorables para las familias socias. Además, se ha establecido una línea de trabajo, muy positiva, con el profesorado de nuestros asociados, consiguiendo de este modo establecer un triángulo de trabajo entre la familia, la escuela y la asociación.

A través de todo lo expuesto, el profesorado obtiene, cuando así lo requieren, además de estrategias y pautas de trabajo, charlas encaminadas a conocer más en profundidad qué es el TDAH, y como puede ser tratado diariamente en el aula.

Del mismo modo que las sesiones psicológicas, la Asociación Besay ha efectuado a lo largo del 2011, once visitas a diferentes centros docentes de la isla, entre institutos, colegios y unitarias.

MENOS ESPERAS

Otra línea de trabajo que se ha logrado, es el trabajo conjunto entre la Asociación Besay y la Gerencia del Hospital General de la Palma, consiguiendo de este modo agilizar la lista de espera que existía con anterioridad para los casos de tdah, lo que ha supuesto una reducción de un año y tres meses para conseguir cita, a 2 meses de espera. Asimismo, gracias a la perseverancia e insistencia de nuestra entidad, se ha conseguido un especialista en psiquiatría infantil para la población de TDAH en la isla de la palma, que en el pasado, o bien carecía de esta figura o era muy poco duradera.

La asociación Besay quiere hacer llegar a sus socios y población en general, la ilusión y empeño que desde nuestra entidad se está poniendo para poder seguir manteniendo todo lo logrado hasta la fecha. Al mismo tiempo, quiere transmitir nuestro agradecimiento a todas aquellas entidades, públicas y privadas, socios, familias y personas anónimas, que de forma desinteresadamente trabajan y se esfuerzan, para entre todos, alcanzar y fortalecer nuestros objetivos, luchando por una causa común: el TDAH.

AMIGO TDAH

Mi amigo tdah Contigo he nacido Contigo he vivido De ti mucho he aprendido No me quedo otro camino Tú me hiciste sentir mal muchas veces Tú me hiciste llorar muchas veces Tú me hiciste sentir que no valía la pena pelear Que ningún futuro estaba delante mio Pero hoy me doy cuenta de que bueno que estás conmigo Mucha gente me dice que malo es tdah Y yo siempre digo que malo es no entenderlo Mi amigo el tdah tiene mucho de bueno Solo que nadie quiere verlo Y tampoco comprenderlo La gente lo discrimina Nadie lo comprende Por eso nadie lo quiere Pero si todos vieran lo bueno que es Verían lo que aprenden Tú eres mi amigo Tú me elegiste Yo te acepte Y contigo viviré Y de ti siempre aprenderé Mi amigo tdah Cuantos caminos recorrimos Cuanto hemos pasado Cuanto nos ha costado Pero aquí junto estamos Nadie nos detendrá Ya que cuenta nos dimos De que lo quisiéramos lograr Lo lograríamos Siempre te aceptare y te querré ya que sos mi amigo el tdah.

convenio con caja canarias

El Tiempo Santa Cruz de la Palma

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folletos 2011